Aquí puedes encontrar una serie de reflexiones y comentarios acerca de diversos, temas que de forma directa o indirecta se relacionan con la educación.
Espero que aportes con tus comentarios o propias reflexiones para profundizar y renovar la información disponible. Incluso puedes proponer temas que sean de tu interés.
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Artículo 1
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Preguntar, debatir, indagar, compartir, cuestionar, reconsiderar, concluir... para aprender
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O de cómo una clase se convirtió en una comunidad de recreación cultural
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Joaquín Ramos García
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Una de las principales características del aprendizaje, es que no se puede concebir si no es a través de actividades significativas y funcionales. Para que la escuela logre su principal objetivo, es decir, que sus alumnos adquieran un aprendizaje de calidad, se hace necesario crear instancias que planteen problemas y situaciones problemáticas, donde él pueda aplicar sus conocimientos de manera efectiva, captando la importancia de adquirir nuevos conocimientos que le son útiles para resolver conflictos y dificultades que tendrá que enfrentar durante toda su vida.
A través de la aplicación de proyectos en los que se trabaja de manera globalizada, y tienen en cuenta los intereses, motivaciones y capital cultural de los alumnos, es posible lograr la desfragmentación curricular, reducir la descontextualización y trivialidad que actualmente predomina en las aulas de nuestro país, que sólo tienen una labor entorpecedora que impide formar futuros hombres y mujeres críticos de sí mismos y su entorno, que reflexionan constantemente, utilizando esta herramienta como un medio de construcción y reconstrucción de sus conocimientos.
Esta tarea requiere que el establecimiento tenga ciertas características relacionadas con el contexto o ambiente, que resultan claves al momento de embarcarse en actividades innovadoras, ya que estas exigen un contexto abierto, integrador, cooperativo, participativo, flexible, respetuoso, autónomo y cooperador. Estas cualidades permiten que el trabajo realizado en el aula o fuera de él, no sea una molestia o pérdida de tiempo para los directivos o el resto de los profesores, ya que no participan como meros espectadores sino que se involucran en cada una de la actividades, porque saben que el éxito obtenido difícilmente podría alcanzarse con una metodología de trabajo lineal y estricta.
Para romper las barreras del actual sistema se hace necesario que el profesor se convierta en un mediador de los conocimiento de sus alumnos, ayudando, guiando, orientando, apoyando, promoviendo y facilitando las actividades en las que se pretende la conquista de conocimientos, comprensión e interpretación de la realidad cultural a la que pertenecen sus alumnos, teniendo siempre en cuenta su nivel de conceptualización y conocimientos previos. Esta actividad significa instalar un puente entre la escuela y la realidad social de los alumnos, que permite darle sentido y funcionalidad a lo que se aprende, convirtiéndose en una herramienta útil que está siempre a disposición de los alumnos, evitando que todo quede un cuaderno.
A través de la aplicación de proyectos en los que se trabaja de manera globalizada, y tienen en cuenta los intereses, motivaciones y capital cultural de los alumnos, es posible lograr la desfragmentación curricular, reducir la descontextualización y trivialidad que actualmente predomina en las aulas de nuestro país, que sólo tienen una labor entorpecedora que impide formar futuros hombres y mujeres críticos de sí mismos y su entorno, que reflexionan constantemente, utilizando esta herramienta como un medio de construcción y reconstrucción de sus conocimientos.
Esta tarea requiere que el establecimiento tenga ciertas características relacionadas con el contexto o ambiente, que resultan claves al momento de embarcarse en actividades innovadoras, ya que estas exigen un contexto abierto, integrador, cooperativo, participativo, flexible, respetuoso, autónomo y cooperador. Estas cualidades permiten que el trabajo realizado en el aula o fuera de él, no sea una molestia o pérdida de tiempo para los directivos o el resto de los profesores, ya que no participan como meros espectadores sino que se involucran en cada una de la actividades, porque saben que el éxito obtenido difícilmente podría alcanzarse con una metodología de trabajo lineal y estricta.
Para romper las barreras del actual sistema se hace necesario que el profesor se convierta en un mediador de los conocimiento de sus alumnos, ayudando, guiando, orientando, apoyando, promoviendo y facilitando las actividades en las que se pretende la conquista de conocimientos, comprensión e interpretación de la realidad cultural a la que pertenecen sus alumnos, teniendo siempre en cuenta su nivel de conceptualización y conocimientos previos. Esta actividad significa instalar un puente entre la escuela y la realidad social de los alumnos, que permite darle sentido y funcionalidad a lo que se aprende, convirtiéndose en una herramienta útil que está siempre a disposición de los alumnos, evitando que todo quede un cuaderno.
